sexta-feira, 28 de maio de 2021

É aconselhável aprender gramática ao estudar um idioma?

 

É aconselhável aprender gramática ao estudar um idioma?


 

 

Sim!!! Apesar de muitas vezes as pessoas pensarem que o estudo da gramática atrapalha a fluência, acredito que possa ser a estrutura para tornar o aluno independente no idioma.

Geralmente, quando o aluno estudava no colégio, as aulas de inglês eram basicamente gramaticais, com compreensão de texto e nenhuma prática da fala ou compreensão auditiva.

Alunos não conseguiam elaborar uma frase fora dos exemplos dados no livro.

Isso fez com que algumas escolas de idiomas adotassem um método que não incluísse gramática e sim apenas a conversação.

Resultado: alunos começavam a falar com erros básicos.

Posso observar hoje que o método ideal seria aquele que incluísse conteúdos auditivos e escritos, com prática da fala e escrita, “alinhavando” tudo isso com conceitos e exercícios gramaticais.

A gramática é sim, importante contanto que o aluno saiba usá-la quando quiser.

Saber a gramática simplesmente é saber sobre o idioma e não o idioma.

Saber o idioma implica em coordenar as ideias de forma independente e significativa.

A gramática é que vai dar o suporte para esta comunicação.

É como se estivéssemos fazendo uma linda colcha de retalhos e que a gramática fosse capaz de “alinhavar” os pedaços deste trabalho artístico.

Um grande abraço,

Maria de Fátima

Professora de inglês e consultora pedagógica

Whatsapp (11) 997789628

A importância da repetição no ensino de idiomas


 

A importância da repetição no ensino de idiomas

Repetir  pode soar como algo negativo , que atrase ou que esteja ligado a alguma coisa que não foi bem feita.

Lembro-me que quando estava no colégio “repetir o ano” era visto com grande temor entre os alunos.

O fato de estudar as mesmas coisas da mesma maneira não era nada motivador.

Ao estudar inglês, recordo-me de precisar fazer inúmeros exercícios de “drilling” (“perfurador”) que eram práticas repetitivas e cansativas. Nada encorajador.

Hoje, como professora de inglês, reconheço a importância da repetição no ensino de idiomas.

A repetição proporciona ao aluno um momento de melhor assimilação e entendimento.

No entanto, esta repetição não precisa ser entediante como era vista no passado.

Existem vários recursos agradáveis que podem estimular muito o aluno de idiomas.

O estudante pode assistir a um vídeo ou filme, por exemplo, várias vezes.

Para não se tornar uma atividade cansativa, pode escolher algo que goste, um filme que tenha assistido e apreciado muito, por exemplo.

É possível ler um livro que seja inspirador mais de uma vez no idioma em questão.

Estudar letras de músicas e cantá-las várias vezes pode trazer resultados magníficos.

Portanto, o antigo exercício de repetição pode ser praticado e é muito importante, mas de outra maneira, mais prazerosa e mais significativa.

Um grande abraço,

Maria de Fátima

Professora de inglês e consultora pedagógica

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quarta-feira, 26 de maio de 2021

E-books podem substituir o livro impresso?

 

E-books podem substituir o livro impresso?

 


Adoro livros e sempre me interessei por eles. A sensação de folhear um livro novinho é maravilhosa e o contato com as páginas é muito prazeroso.

No entanto, ao entrar em contato com os e-books ou livros digitais, comecei a apreciá-los também por várias razões.

Primeiramente, e-books não ocupam espaços físicos, não precisam de estantes ou prateleiras em casa para guardá-los.

Não acumulam poeira e são facilmente armazenados numa biblioteca virtual.

É fácil acharmos o capítulo que estamos interessados.

Além disso, existe a possibilidade de escolhermos o tamanho da fonte e a cor da página!

 Maravilha!! A leitura se torna muito agradável aos olhos; é como se estivéssemos lendo um livro para crianças, com a fonte bem grande e clara!

Costumo escolher o fundo da página na cor sépia para descansar a vista.

O branco gera muita luminosidade que pode afetar os olhos.

Costumo compartilhar um capítulo ou dois de ebooks interessantes em inglês com os meus alunos, para motivá-los a ler o e-book inteiro.

Em aula, lemos em silêncio o capítulo e discutimos em seguida.

Por se tratar de leitura extensiva, digo aos alunos para tentarem entender o contexto geral, sem se preocuparem muito com palavras desconhecidas.

O vocabulário novo pode ser estudado num momento posterior à primeira leitura.

Tem sido muito produtiva a utilização de ebooks em aula, e acredito que sejam recursos valiosos na aquisição de um idioma.

No entanto, o livro impresso continua, principalmente aqueles elaborados para crianças.

Gosto de e-books e livros impressos, mas atualmente estou lendo ebooks com mais frequência.

E você, o que prefere? Ebooks ou livros impressos?

 

Um grande abraço,

 

Maria de Fátima

Professora de inglês e consultora pedagógica

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sábado, 8 de maio de 2021

Em quanto tempo consigo falar inglês?

 



Em quanto tempo consigo falar inglês?

 

Esta é uma pergunta muito comum e natural  feita por interessados em aprender inglês.

Como a exigência do mercado de trabalho em relação ao idioma é grande, o aluno gostaria que seus resultados fossem obtidos o mais rápido possível.

No entanto, para se aprender o inglês é preciso  muita prática e tempo. Somente o conteúdo que é dado em sala de aula não é o suficiente para o aluno adquirir fluência.

É preciso dedicação constante para estudar.

E essa prática pode se dar de forma prazerosa, pelos vários recursos que temos atualmente, como vídeos, filmes, blogs e exercícios online.

No entanto, é preciso ter orientação para que o aluno não se perca pela quantidade enorme de informação que é bombardeada diariamente.

Costumo ajudar meus alunos com estratégias de entendimento e produção do idioma para que a prática fora da sala de aula se torne mais tranquila e eficiente.

Ao assistir ao trailer de um filme, por exemplo, é preciso saber escutar. Muitas pessoas dizem não entender nada de um trailer de filme, por exemplo. Isso acontece por estarem se concentrando nas palavras que não conhecem o significado.

Digo aos alunos para se concentrarem nas palavras que conseguem reconhecer, anotá-las e verificarem o contexto geral do trailer.

É como se estivessem andando num local escuro e que algumas luzes se acendessem. Estas luzes vão direcionar o caminho.

Da mesma forma, as palavras reconhecidas num áudio em inglês irão ajudar o aluno a fazerem sentido do contexto em geral.

Ao lerem um texto em inglês, podem usar a mesma estratégia.

Concentrando-se nas palavras que conseguem identificar para entender o contexto geral, e deixar as desconhecidas para um estudo de vocabulário posterior é uma boa maneira de deixar a leitura fluente.

Ao falar ou escrever no idioma, aconselho o aluno a usar vocabulário e estruturas conhecidas. Mesmo que as ideias venham em português, estimulo os alunos a escolherem palavras e frases que já tenham o domínio em inglês, mesmo que para isso seja preciso simplificar a estrutura da frase.

Estas estratégias ajudam muito a otimizar o tempo do aluno. 

·       

Um grande abraço,

 

Maria de Fátima

Professora de inglês e consultora pedagógica

Whatsapp (011) 997789628

 

 

 

sábado, 24 de abril de 2021

Aprender um idioma é como aprender a tocar piano

 

Aprender um idioma é como aprender a tocar piano.

Por Maria de Fátima


( Cena do piano do filme "Big" com Tom Hanks)

                                 https://www.youtube.com/watch?v=CF7-rz9nIn4

Aprender um idioma é como aprender a tocar piano. Quanto mais se pratica, melhor fica.

Lembro-me de um slogan de uma conceituada escola de São Paulo que dizia “ Aprender inglês aqui é como andar de bicicleta. Você jamais esquece”.

Este slogan causava um grande impacto positivo nos alunos. É fato que os alunos daquela escola tinham os melhores resultados, mas acredito que era um instituto que além de usar abordagens educacionais extremamente significativas atraía alunos que gostavam do idioma , tinham habilidade e tempo para estudar.

Era como se fosse uma escola de artes captando alunos que gostassem e tivessem habilidade para desenvolver dons artísticos.

No entanto, como professora de inglês para adultos, vejo alunos que procuram o estudo do idioma para conseguir uma melhor oportunidade no trabalho, viagens ou se comunicar com falantes nativos.

Muitas vezes, o aluno adulto tem interesse por uma motivação externa, mas não aprecia muito o inglês e não “tem tempo” para praticá-lo.

Por falta de prática, os resultados obtidos são baixos, e o aluno acaba ficando desmotivado em notar que participa de aulas há séculos, mas não consegue a fluência desejada.

Vejo que é possível envolver o aluno pela prática constante através de filmes, trailers de filmes, blogs, e-books, canções, entrevistas, blogs, exercícios de gramática online que podem ser vistos dentro e fora da sala de aula.

Quando o aluno aprende a gostar do inglês, por exemplo, fica mais fácil o envolvimento e ele começa a praticar cada vez mais!

É importante dizer ao aluno que aprender um idioma é como tocar piano, que pode ser uma prática prazerosa e para atingir a fluência é preciso exercitar-se de forma constante e cabe ao professor ou escola utilizar estratégias para que isso aconteça.

Além disso, estudar inglês é um processo sem fim. Não importa se o aluno estudou 5 ou 7 anos. Ele precisará praticar sempre com o professor, ou se não quiser ter mais aulas, procurar recursos como a internet, vídeos, livros, etc para não deixar “a melodia fora do tom”. O aluno pode encarar isso como uma atividade prazerosa e por conta disso irá procurar desenvolvê-la cada vez mais.

Portanto, não concordo com o slogan “Aprender inglês é como andar de bicicleta. Você jamais esquece” e muito menos com o que oferecem certas escolas que dizem “Aprenda inglês em oito meses.”

Acredito sim na capacidade dos professores e alunos em dialogar para encontrar formas de ensino mais significativas e envolventes.

O aluno que aprende a gostar do que está estudando aprende a estudar.

Aprender um idioma é como aprender a tocar piano.

 

Um grande abraço,

 

Maria de Fátima Pereira de Almeida

Professora de inglês e consultora pedagógica

www.inglescomprazer.com.br

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sexta-feira, 23 de abril de 2021

Aulas de inglês online: Desafio necessário?

 

Artigo: “Aulas de inglês online: Desafio necessário?”

Por Maria de Fátima


Caro(a) professor(a) de inglês,

Após praticamente um ano de pandemia, você tem se adaptado bem às aulas online?

Como tem sido esta experiência para você?

 

Sei que as aulas online têm sido motivo de cansaço e aborrecimento para muitos professores. Acostumados com aulas presenciais e usando recursos disponíveis em sala de aula, ficou difícil para muitos educadores aceitarem esta transição.

Como tenho trabalhado com aulas de inglês online desde 2013, não foi tão duro assim ministrar cursos desta forma.

Pelo contrário, aprimorei-me cada vez mais no preparo das aulas e pude observar que usando o programa Skype ( que acredito ser objetivo e claro), por exemplo, é possível escolher vídeos, filmes, jogos, artigos, exercícios e músicas e compartilhar esses “achados” com o aluno.

Assim, a dinâmica da aula acontece!!!

Podemos adotar um livro de gramática com resposta como “fio condutor” e “rechear” este conteúdo com vídeos, movie trailers, etc; o que sua imaginação permitir encontrar na internet.

O livro de gramática pode ser adquirido pelo professor e os exercícios online podem ser seguidos pelo site www.agendaweb.org.

A aula é então enriquecida com a variedade de recursos da internet como foram mencionados acima.

Desta maneira, o conteúdo das estruturas em inglês é melhor assimilado pelos links escolhidos pelo professor.

O professor, por sua vez, fica extremamente motivado ao procurar estes materiais na web, tornando a aula mais personalizada e criativa.

Parece que fica uma experiência mais autêntica e o aprendizado muito prazeroso.

Professores e alunos mais motivados produzem os melhores resultados.

Posso aqui mencionar alguns exemplos de conteúdos online:

·        Praticando o “listening” ( a compreensão de áudio em inglês:

1)     Escolha um trailer de filme de sua preferência (que não seja de ação, pois falam rápido demais)

2)     Peça ao aluno assisti-lo e se divertir.

3)     Peça ao aluno assisti-lo novamente  anotando as palavras ou frases que consiga identificar.

4)     A partir destas palavras, peça ao aluno escrever 3 frases sobre o trailer do filme, usando estruturas e vocabulário que possa dominar.

Neste tipo de atividade o aluno pode praticar o “listening” e o “writing” usando aquilo que já conhece no idioma.

Geralmente alunos queixam-se por não entenderem filmes de Hollywood.

Com a prática descrita acima o aluno irá perceber que é possível entender o contexto se prestarmos atenção naquilo que já conhecemos e não em palavras desconhecidas.

É um grande exercício de percepção e postura.

Por exemplo, baseando-se no movie trailer de “Letters to Juliet”

 https://www.youtube.com/watch/prc50Uod_vQ

(“Cartas para Julieta”, o aluno intermediário pode anotar as seguintes palavras:

Verona, Italy

Heart broken

Letter

Changed my life

I left him waiting for me

I have to write back

She deserves an answer

My name is Sophie

May I come with you?

I am Lorenzo Bartolini

I need more time

Oh , my God!

I´ve had the most incredible few days.

 

Mesmo o aluno básico conseguirá entender as palavras:

Italy

Heart

Letter

Changed my life

My name is Sophie

May I come with you?

I am Lorenzo Bartolini

I need more time

Oh, my God!

 

É importante encorajar o aluno e dizer tudo o que ele conseguir entender neste trailer é lucro! Mesmo sendo poucas palavras!

 

Após elaborarem esta lista de palavras ou frases captadas podem expressar-se interpretando o movie trailer com estruturas e vocabulário que já tenham comando.

Por exemplo, para o aluno básico, é possível construir estas frases:

1)     Sophie is in Italy.

2)     She finds a letter.

3)     This letter changes her life.

Para o aluno intermediário, é possível construir estas frases:

1)     Sophie went to Italy.

2)     She found a letter that changed her life.

3)     She decided to help an old lady look for her soulmate Lorenzo.

 

Alunos ficam maravilhados com esta descoberta!!É possível praticar o inglês, por exemplo, em qualquer nível baseando-se em movie trailers, desde que se concentrem em palavras e frases conhecidas e que já tenham o domínio.

Esta é apenas uma das muitas ideias que eu gostaria de compartilhar, usando a internet.

Recursos como esse deixam a aula mais colorida e divertida!!

 

Aulas de inglês online podem ser incríveis! Acredite!

Um grande abraço,

Maria de Fátima

 

Biodata

Professora de inglês há mais de vinte anos com certificação internacional pelas universidades de Cambridge, Oxford and Michigan e artista plástica pela FAAP, gosta de compartilhar ideias que surgem nas aulas de inglês com professores de idiomas. Ministrou vários workshops para professores na SBS e tem administrado este blog com vários artigos.

 

Compartilha ideias

no blog www.idiomascomarte.blogspot.com.br

E site: www.inglescomprazer.com.br

Contato

Whatsapp (0XX11) 93031 6063

Email: marifa2006@terra.com.br

 

 

domingo, 17 de janeiro de 2021

Aulas para falantes do inglês ou professores de inglês que gostariam de lecionar o idioma para adultos via Skype

 




Caro(a) falante da língua inglesa,


Meu nome é Maria de Fátima, sou professora de inglês há mais de vinte anos com certificação internacional pelas universidades de Cambridge, Oxford e Michigan.

Ministro aulas de inglês via Skype para o público jovem e adulto através de um método comunicativo  e dinâmico onde as atividades trabalhadas são voltadas para a conversação.

Você gostaria de aprender a lecionar inglês através de aulas particulares via Skype?

Você alcançou a fluência do inglês com um nível mínimo do FCE (First Certificate in English)??

Posso ajudar você a trilhar esta brilhante carreira que é a do professor de inglês.

Através de aulas via Skype, compartilho minha experiência como professora de inglês nestes mais de vinte anos de jornada.

Acredito que com estas aulas com dicas para lecionar o inglês, o futuro professor Skype ficará mais confiante e entusiasmado ao preparar aulas, interagir com os alunos e buscar resultados.

Estas aulas são direcionadas a você também se já for professor(a) de inglês.

Irei ajudá-lo(la) a se tornar mais confiante, motivado e criativo ao preparar e ministrar aulas de inglês via Skype!!!

Cada aula tem a duração de 1 hora, sendo a primeira demonstrativa.


Entre em contato para mais informações!!!

Será um prazer motivar você a ser professor(a) de inglês via Skype!!


Um grande abraço,

Maria de Fátima

www.idiomascomarte.blogspot.com.br

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